Prospectiva de la Educación

La globalización afecta las esferas que de alguna forma pertenecen a la política educativa. A la educación se le reconoce al fin su valor tanto económico, como el que ya posee el propio conocimiento; así como de los mecanismos activadores y diseminadores de ella.
Y a las instituciones educativas se les exige nuevas demandas de eficacia y responsabilidad. No podemos desligar tal fenómeno de expansión del factor tecnología porque la capacidad de aprovechamiento y de desarrollo tecnológico de un país depende estrechamente de la formación de sus recursos humanos.
Por lo que son necesarios nuevos sistemas educativos flexibles y adaptables a los múltiples cambios que se suscitan a un ritmo tan acelerado, contemplar la opción del aprovechamiento de las redes para promover el desarrollo cuantitativo y cualitativo de la educación, poniendo al alcance de la población productos y servicios educativos que en parte completarán la labor de los métodos tradicionales de enseñanza y, en parte también, abrirán nuevos caminos.
La educación debe continuar siendo el principal baluarte en la defensa de las identidades culturales y, a la vez, en la preparación para un mundo más internacionalizado.
Es urgente pues hacer expansivas estas interrogantes de tal manera que la sociedad se involucre en los nuevos modelos económicos y sociales de manera activa, y esto no puede lograrse al margen de la educación.
La globalización contribuye a la formación del sistema mundial actual, De tal manera que los fenómenos, acontecimientos, y decisiones experimentadas en un determinado lugar, repercutirán en cualquier otro punto, independientemente de la cercanía o lejanía de éste.
Será necesario cambiar paradigmas pedagógicos, luchando contra resistencias e intensificando por medio de las nuevas tecnologías el aprovechamiento eficaz.
Soler Díaz María Antonieta. Prospectiva de la Educación
http://sincronia.cucsh.udg.mx/poled.htm

Imaginar el mañana

La prospectiva es la ciencia que estudia el futuro para comprenderlo y poderlo influir. Es una ciencia sin objeto que se mueve entre la necesidad de predecir lo que va a ocurrir y el deseo de inventar el mejor futuro posible.
La actividad orientada al futuro recibe el nombre de prospectiva y sus practicantes de prospectivistas. Se considera una ciencia sin objeto, es la búsqueda del conocimiento futuro, prospectiva es disciplina no ciencia, porque el futuro es un concepto mental, una construcción social.
Una crítica que se hace a prospectiva nos menciona que se puede extender a la mayoría de las ciencias sociales, porque si tomamos la historia sabemos que su objeto el pasado ya no existe.
En segundo termino la pretensión a la cientificidad de la prospectiva, estudiar el futuro mediante el método científico que con el cumplimiento estricto de todos los criterios para merecer el calificativo de ciencia.
Pero por otro lado conocemos la naturaleza cíclica de muchos fenómenos, y contamos con una guía de actividades a futuro, esta clase de información es contingente, pero es lo suficientemente real como para que influya en las decisiones que tomamos en el presente. Por último, y más importante, contamos con nuestros propios proyectos, sueños, esperanzas y temores, que guían toda nuestra actividad presente; son nuestras imágenes de futuro, todos las tenemos y la prospectiva las estudia, clasifica y procesa. Son el verdadero objeto de estudio de la prospectiva de forma análoga a lo que son los vestigios históricos para la historia.
Sierra Jordi. Imaginar el mañana.
http://www.ciencia.vanguardia.es/ciencia/portada/p371.html